Modul+5


 * Intrebarile modulului**
 * 1. Cum pot sa evaluez procesul de invatare al elevilor?**
 * 2. Cum pot sa implic elevii in procesul de evaluare?**

** Activitate 1 ** - **Analiza sugestiilor de evaluare** - **pag. 5.04**   **Pasul 1**. **Reflectie asupra practicilor de evaluare** - raspundeti prin bifare in manual pentru a va defini punctele tari si elementele pe care doriti sa le imbunatatiti **Pasul 2** - **Discutarea planurilor de evaluare** [|http://educate.intel.com/ro/Assessin...sessmentPlans/] [|http://educate.intel.com/ro/Assessin...sessmentPlans/] Raspundeti la punctul 8 - **pag 5.06**
 * Vizitati urmatoarele adrese**

**Pasul 1** Focalizarea asupra propriului plan de evaluare Raspundeti la punctul 2 - **pag 5.08** **Pasul 2** **Planificarea evaluarii exemplului creat din perspectiva elevului** - **pag 5.09** Raspundeti la intrebarile din pasul 2 **Pasul 3** Realizarea unei evaluari a exemplului creat din perspectiva elevului Utilizati " Intel Ghid de asistenta" in realizarea propriilor forme de evaluare.
 * Activitate 2** - **Planificarea evaluarii elevilor**

**Activitate 3** - **Revizuirea exemplului creat din perspectiva elevului** - **pag 5.14** Utilizati grila de evaluare - **pag 5.16**
 * Activitate 4** - **Revizuirea planului unitatii** - **pag. 5.15**

[|Lista de verificare - publicatie.doc] [|Lista de verificare - wiki.doc]

//**Exemplu pentru sumar evaluare**//

// Prin completarea diagramei [|Know - Wonder – Learn] se identifică achiziţii anterioare ale elevilor, direcţii de interes, dificultăţi şi nevoi de învăţare. Această diagramă va fi actualizată pe parcursul derulării proiectului, în etape diferite ale acestuia, constituind şi un instrument de autoevaluare pentru elevi. // Evaluarea iniţială a abilitaţilor de utilizare a resurselor tehnologice se va realiza prin completarea unei [|liste de observaţii]. // Pe parcursul derulării //// proiectului elevii vor completa diagrama // [|Know - Wonder – Learn] // identificând ce mai au de clarificat, de completat, alături de ce au învăţat şi de direcţii de interes, completând şi un [|jurnal de reflecţii]. // // Pentru identificare corecţiilor ce se impun şi a stadiului calitativ de derulare a proiectului, va fi utilizată o [|listă pentru verificarea progresului], fişe de activitate ([|fişa_1], [|fişa_2], [|fişa_3], [|fişa_4], [|fişa_5], [|fişa de activităţi suplimentare]) realizate de profesor, [|fişe de observaţie] a activităţilor desfăşurate de elevi în cadrul grupului. // // Toate instrumentele de evaluare/autoevaluare vor fi puse la dispoziţia elevilor pe tot parcursul derulării proiectului. //
 * < ** Sumar evaluare ** - ** Unitatea de învăţare: Achiziţie computerizată de date experimentale ** ||
 * < // Evaluarea iniţială // // vizează identificarea nevoilor de învăţare ale elevilor, a abilităţilor de utilizare a tehnologiei. //

//** La **// //** finalul proiectului **////, elevii vor // // definitiva conţinutul graficului [|Know - Wonder – Learn], acest instrument fiind util atât elevilor cât şi profesorului. Pentru evaluarea proiectul se va utiliza [|ghidul de notare], [|grila de evaluare a portofoliul] şi [|grila de evaluare a prezentării]. Grila criterială reprezintă un instrument important al evaluării deoarece permite măsurarea nivelului atingerii performanţei, această grilă fiind pusă la dispoziţia elevilor pe tot parcursul derulării proiectului. // // Pentru auto-formarea elevilor, este important ca aceştia să analizeze toate aspectele legate de o activitate în echipă. Un instrument util este [|fişa pentru auto-evaluarea colaborării]. // // La finalul activităţilor, elevii vor completa un [|formular de feed-back] apreciind prezentări ale colegilor lor, consemnând şi unele comentarii, precum şi recomandări. // ||